アトキンソンとシフリン（Atkinson & Shiffrin）

アトキンソンとシフリンは、記憶を「感覚記憶→短期記憶→長期記憶」という3つの貯蔵庫の流れで説明する多重貯蔵モデル（二重貯蔵モデル）を1968年に発表したアメリカの心理学者です。

アトキンソンとシフリンのまとめ図。記憶を「感覚・短期・長期」の3つの箱で表すモデルを提案した研究者。ポイント：1968年に発表／短期記憶は短く少ない／根拠の1つが系列位置効果 — ひと目でわかるアトキンソンとシフリン

簡単な説明

テスト前に教科書を見て、すぐ忘れてしまうことがありますね。一方で、何度も声に出して覚えた歴史の年号は、ずっと覚えています。アトキンソンとシフリンは、この違いを「情報が置かれる場所（貯蔵庫）が違うから」と説明しました。目や耳から入った情報は、注意を向けたものだけが短期記憶に送られ、くり返し（リハーサル）をすると長期記憶に移る、と考えたのです。

由来・略歴

リチャード・アトキンソン（Richard C. Atkinson, 1929–）：アメリカの心理学者。スタンフォード大学で数理モデルを使った学習・記憶の研究をしました。のちにカリフォルニア大学の総長も務めました。
リチャード・シフリン（Richard M. Shiffrin, 1942–）：アトキンソンのもとで学んだ心理学者。のちにインディアナ大学で記憶や注意の研究を続けました。

2人は1968年、『学習と動機づけの心理学』という論文集の第2巻に「人間の記憶：提案されるシステムとその制御過程」を発表しました。

主な業績

多重貯蔵モデル：記憶を、性質の違う3つの貯蔵庫の流れとして表しました。
構造と制御過程の区別：変わらない「入れ物（構造）」と、本人が使い方を選べる「リハーサル・符号化・検索などの制御過程」を分けて考えました。
認知心理学への影響：記憶を情報処理の流れとして表す考え方を広め、のちの研究の出発点になりました。

具体的な説明

3つの貯蔵庫

貯蔵庫	保てる時間	容量	例
感覚記憶（感覚登録器）	視覚は1秒ほど以内	大きい	一瞬見た看板の残像
短期記憶（短期貯蔵庫）	リハーサルしないと十数秒ほど	小さい（7±2）	電話をかけるまで覚えている番号
長期記憶（長期貯蔵庫）	長い（ほぼ永続的）	ほぼ無限	自分の名前、九九

短期記憶では、くり返し唱えるリハーサルで情報を保ち、長期記憶へ送ると考えました。

多重貯蔵モデル。感覚記憶から注意で短期記憶へ、リハーサルで長期記憶へ — 多重貯蔵モデル

支持する証拠

系列位置効果：単語のリストを覚えると、最初（初頭効果）と最後（新近効果）がよく思い出されます。初頭効果は長期記憶、新近効果は短期記憶の働きと考えられます。
新近効果だけが消える実験：リストの直後に30秒ほど計算などをさせると、新近効果だけが消え、初頭効果は残りました（グランザーとクニッツ, 1966）。

批判とその後

短期記憶をただの「入れ物」とした点は、作業しながら情報を保つワーキングメモリのモデル（バドリーとヒッチ, 1974）に発展しました。また、くり返しの回数より「意味を深く考えたか」が大事だとする処理水準説（クレイクとロックハート, 1972）も出されました。

制御過程とは

アトキンソンとシフリンは、貯蔵庫そのもの（構造）とは別に、本人が使い方を変えられる働きを制御過程と呼びました。

制御過程	中身	例
注意	感覚記憶の中から、短期記憶へ送る情報を選ぶ	先生の話にだけ耳を向ける
リハーサル	短期記憶の情報をくり返して保つ	電話番号を口の中でくり返す
符号化	長期記憶に入れやすい形にする	語呂合わせを作る
検索	長期記憶から情報を取り出す	試験中に思い出す

同じ「入れ物」を使っていても、制御過程の使い方しだいで覚え方の上手下手が生まれる、と考えたのです。

それぞれの貯蔵庫を調べた研究

感覚記憶：スパーリング（1960）は、文字の表を一瞬だけ見せ、合図の音で決めた1行だけを答えてもらう部分報告法を使いました。すると、全体を答えるより多くの文字が目に残っていることがわかり、見たものは1秒以内のごく短い間だけ、たくさん保たれていると考えられました（アイコニックメモリ）。
短期記憶：ピーターソン夫妻（1959）は、3文字を覚えたあと数を逆に数えさせてリハーサルを防ぐと、18秒ほどでほとんど思い出せなくなることを示しました。
符号化のちがい：短期記憶では音の似た言葉（例：B・C・D）を取りちがえやすく、長期記憶では意味の似た言葉を取りちがえやすいことが報告されています。短期記憶は主に「音」、長期記憶は主に「意味」で保たれると考えられました。

脳損傷の事例から

てんかんの治療で海馬を含む部分を手術で取り除いた患者H.M.は、今聞いたことを少しの間なら覚えていられましたが、新しいことを長期記憶に残すことができなくなりました。これは、短期記憶と長期記憶が別のしくみであることを示す証拠とされました。

一方で、短期記憶が非常に弱いのに長期記憶は作れる患者も報告されました。「短期記憶を必ず通って長期記憶へ」という一本道のモデルでは説明しにくく、のちのワーキングメモリ・モデルにつながりました。

処理水準説とのちがい

	多重貯蔵モデル	処理水準説
提唱者	アトキンソンとシフリン（1968）	クレイクとロックハート（1972）
記憶の考え方	性質の違う貯蔵庫の間を情報が移る	処理の深さで記憶の残りやすさが決まる
長く覚えるコツ	リハーサルで長期記憶へ送る	意味を考えるなど深く処理する

試験では、「くり返しの回数より意味の処理の深さが大事」とするのは処理水準説、と区別して覚えましょう。

勉強への生かし方

このモデルから、勉強にも次のようなヒントが得られます。

覚えたい情報には、まず注意を向ける（ながら勉強では感覚記憶から先へ進みにくい）
一度にたくさん詰めこまず、短期記憶の容量に合わせてまとまり（チャンク）にする
声に出してくり返すだけでなく、例や理由と結びつけて意味づけをする

例文

単語テストの前にくり返し唱えるのは、アトキンソンとシフリンのモデルでいうリハーサルです。
アトキンソンとシフリンのモデルでは、注意を向けなかった情報は感覚記憶からすぐに消えます。

疑問

Q: 「多重貯蔵モデル」と「二重貯蔵モデル」は同じですか？

A: 同じモデルを指して使われることが多い言葉です。短期と長期の2つの貯蔵庫に注目すると「二重」、感覚記憶を加えた3つで見ると「多重」と呼ばれます。

Q: 短期記憶とワーキングメモリは同じですか？

A: 短期記憶は情報を「保つ入れ物」、ワーキングメモリは保ちながら「作業する働き」に注目した考え方です。

Q: リハーサルをすれば必ず長期記憶に入りますか？

A: 単純なくり返し（維持リハーサル）だけでは定着しにくく、意味づけをする精緻化リハーサルのほうが長期記憶に残りやすいとされます。

理解度を確認する問題

問題1：アトキンソンとシフリンのモデルで、情報が入ってくる順番として正しいものはどれですか。

A) 短期記憶→感覚記憶→長期記憶　B) 感覚記憶→短期記憶→長期記憶　C) 長期記憶→短期記憶→感覚記憶　D) 感覚記憶→長期記憶→短期記憶

正解：B

解説：感覚記憶から注意を向けたものが短期記憶へ、リハーサルなどで長期記憶へ送られます。

問題2：リストの直後に計算をさせると消える効果はどれですか。

A) 初頭効果　B) 新近効果　C) 単純接触効果　D) 文脈効果

正解：B

解説：新近効果は短期記憶にある最後の項目によるもので、計算などのじゃまで消えます。

問題3：アトキンソンとシフリンのモデルを発展させ、短期記憶を「作業の場」と考えたのはどれですか。

A) 処理水準説　B) ワーキングメモリ・モデル　C) 二重符号化説　D) スキーマ理論

正解：B

解説：バドリーとヒッチ（1974）のワーキングメモリ・モデルです。

その他の参考文献

Glanzer, M., & Cunitz, A. R. (1966). Two storage mechanisms in free recall. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 5(4), 351–360. https://doi.org/10.1016/S0022-5371(66)80044-0 系列位置効果から2つの貯蔵庫を示した実験です。