発達・教育

学習内容を整理し、関連付けるための図や表、リストなどの視覚的な道具のこと 簡単な説明 オーガナイザーは、学習内容を整理し、情報の関連性を視覚的に示すためのツールです。例えば、歴史の授業で重要な出来事を年表としてまとめることで、出来事の順序や...

自分で発見することを通じて知識やスキルを習得する学習方法のこと 簡単な説明 発見学習は、学習者が自分自身で探求し、発見する過程を通じて学ぶ方法です。このアプローチでは、教師は学習者が自主的に学べる環境を提供し、必要に応じてサポートします。こ...

全ての生徒が学習目標を完全に達成するまで指導を続ける教育方法のこと 簡単な説明 完全習得学習は、教育現場で広く用いられる教育方法の一つです。この方法では、各単元ごとに目標を設定し、生徒がその目標を達成するまで指導を続けます。目標を達成できな...

人それぞれの適性に合わせた指導方法や治療方法を選ぶことによって、その効果が最大化されること 簡単な説明 適正処遇交互作用は、教育や心理療法などの現場で広く用いられる概念です。このアプローチにより、個々の学習者や患者の特性を考慮して、最適な指...

人々がどのような目標を設定し、それに対してどのように行動するかを理解するための理論のこと 簡単な説明 達成目標理論は、個人が目標を達成するためにどのように取り組むかを2つの目標に分類します： マスタリー目標（学習習得目標）：新しいスキルや知...

自分自身の内なる興味や満足感から行動を起こすこと 簡単な説明 内発的動機づけは、楽しさや挑戦、学びの欲求など、内面的な満足感から生じます。このタイプの動機づけは、外部の報酬（例：お金や称賛）に依存しないため、持続的で深い満足感を得られること...

外からの報酬や罰によって行動が促されること 簡単な説明 人々は外部からの報酬や罰を期待して行動を起こします。この動機づけは、行動が期待される結果（報酬）を得るため、または避けたい結果（罰）を避けるために行われます。 由来 外発的動機づけの概...

人々が異なる種類の社会規範をどのように理解し、判断するかを説明する理論のこと 簡単な説明 子供や大人が社会的な状況を判断する際には、これらの異なる領域に基づいて判断を下します。例えば、ある行動が道徳的に許されるかどうか、社会的に受け入れられ...

人がどのように道徳的な判断を発展させるかを示す理論のこと 簡単な説明 コールバーグの理論は、個人がどのように道徳的な判断を発達させるかを3つの主要な水準に分けています。各水準には2つの段階が含まれます。 由来 コールバーグの道徳発達理論は、...

子どもの社会的な遊びの発達段階のこと 簡単な説明 パーテンの遊びの段階は、子どもが成長するにつれてどのように遊び方が変化するかを示すモデルです。これにより、子どもがどのように他者と関わりながら遊びを進化させるかが理解できます。 由来 パーテ...