描画法（Drawing Techniques）

描画法（Drawing Techniques）とは、木や人、家族、風景などの絵を描いてもらい、その絵や描き方から心の状態やパーソナリティを理解しようとする心理検査の総称です。心理検査の分類では投影法の一群に入ります。

描画法の定義と、描いた絵の内容・形式・描く過程を手がかりに仮説のメモを立て、テストバッテリーでほかの情報と確かめる流れの図、3つのポイント（正解のない課題に、その人らしさ／内容・形式・描く過程を見る／信頼性・妥当性は弱い）をまとめた図 — ひと目でわかる描画法

簡単な説明

図工の時間に「木を1本描きましょう」と言われた場面を思い出してください。紙いっぱいに大きな木を描く人もいれば、すみに小さく描く人もいます。実をたくさんつける人、すぐに描き終える人もいます。

描画法は、こうした正解のない課題への取り組み方に、その人らしさが表れると考えます。言葉で気持ちを説明するのが苦手な子どもや、話すことに緊張する人とも取り組みやすいのが特徴です。

ただし、絵は心をそのまま写すレントゲン写真ではありません。「小さい木だから自信がない」と決めつけず、仮説のメモとして使い、話を聞いたりほかの検査をしたりして確かめます。

由来

描画を使った検査は、最初は知能を測る目的で作られ、その後パーソナリティを捉える投影法として広がりました。

年	主なできごと
1926年	Florence L. Goodenoughが『Measurement of Intelligence by Drawings』で、子どもの人物画から知能を推定する方法を発表
1948年	John N. BuckがJournal of Clinical Psychology誌でHTP法（House-Tree-Person）を報告
1949年	Karen Machoverが、人物画をパーソナリティの投影として読む方法（DAP：Draw-a-Person）を刊行。同年、スイスのKarl Kochが『Der Baumtest』初版を刊行し、バウムテストを体系化（英語版は1952年、第3版は1957年）
1970年	中井久夫が、統合失調症の精神療法での描画の使用から風景構成法を報告（『芸術療法』誌）。Robert C. BurnsとS. Harvard Kaufmanが動的家族画（KFD）を刊行

Kochはフランス語版ではCharles Kochと表記され、日本では「シャルル・コッホ」と紹介されることもあります。

描画法の年表。1926年Goodenoughの人物画（知能を推定）、1948年BuckのHTP法、1949年MachoverのDAPとKochのバウムテスト、1970年Burns & Kaufmanの動的家族画と中井久夫の風景構成法を並べ、知能を測る検査からパーソナリティを捉える投影法へ広がったことを示した図 — 描画法の年表：知能を測る人物画から、パーソナリティを捉える投影法へ

具体的な説明

代表的な描画法

検査	提唱者	何を描くか
バウムテスト（樹木画テスト）	Koch（1949）	「実のなる木（果物の木）」を1本
HTP法	Buck（1948）	家・木・人を3枚の用紙に1つずつ。木の教示は「できるだけ上手に木を」で、「実のなる」は付きません。日本では1枚に3つを描く統合型HTP法（S-HTP）も使われます（三上直子 1995）
人物画	Goodenough（1926）、Machover（1949）	人物。Goodenoughは描かれた部位や細部を得点化して知能を推定し、Machoverはパーソナリティの投影として解釈しました
動的家族画（KFD）	Burns & Kaufman（1970）	自分を含む家族全員が何かをしているところ
風景構成法	中井久夫（1970）	検査者が枠を描いた用紙に、川・山・田・道・家・木・人・花・動物・石の順に描き入れ、最後に彩色

Goodenoughの検査は Harris（1963）が改訂し、日本では小林重雄による「グッドイナフ人物画知能検査（DAM）」があります。

どこを見るのか

何が描かれたか（内容）だけでなく、大きさ・位置・線の強さといった形式、描く順番や時間、消し方、描きながらの言葉といった描く過程も手がかりにします。描いたあとに本人の説明を聞くことも大切です。

長所と短所

長所	短所
言語能力にあまり頼らないので、子どもにも使いやすい	解釈が検査者の経験や主観に左右されやすく、信頼性が弱い
検査の意図が分かりにくく、反応を意図的に操作しにくいとされる	絵の特徴と性格の結びつきについて、妥当性の証拠が乏しい
描くこと自体が関係づくりや表現の場になる	絵の上手さや描き慣れが結果に影響しうる

短所は投影法全体に共通します。とくに「目を変わった形で描く人は疑い深い」のように、1つの特徴（サイン）と性格を1対1で結びつける読み方は、裏づけが乏しいとされています。

テストバッテリーの中で使う

そのため描画法は、単独で結論を出すのではなく、面接や行動観察、質問紙法、知能検査などと組み合わせるテストバッテリーの一部として使います。描画から立てた仮説を、ほかの情報で確かめていく姿勢が、アセスメントの基本です。

試験で押さえる論点（ひっかけ対策）

ひっかけ	正しくは
バウムテストは「木を1本」	Kochの教示は「実のなる木」。ただの「木」はBuckのHTP法
人物画はすべて投影法	Goodenoughは知能検査、Machoverが投影法
風景構成法は海外の技法	中井久夫による日本生まれの技法。枠づけと彩色が特徴
KFDの「動的」は描く人の動き	家族が何かをしている場面を描くという意味
描画法だけで診断できる	仮説づくりの道具。テストバッテリーで確かめる

実験や観察の方法と結論

Loren J. ChapmanとJean P. Chapman（1967）は、まず臨床家に、人物画のどんな特徴（サイン）がどの症状と結びつくかをたずね、意見がよく一致することを確かめました（例：変わった目の描き方と疑い深さ）。次に大学生に、人物画と症状の説明文を組み合わせて見せました。組み合わせはランダムで、絵の特徴と症状の間に関係はありませんでした。それでも大学生は、臨床家と同じ「関係」を見いだしました。

結論は、こうしたサインが広く信じられてきたのは、実際の関係ではなく、もっともらしい連想による思い込み（錯誤相関）のためかもしれない、というものです。

のちの Lilienfeld, Wood, & Garb（2000）のレビューも、人物画の妥当性の証拠はロールシャッハ・テストやTATよりさらに限られ、投影法の指標はほかの検査に加えて情報を増やす力（増分妥当性）も一貫しては示されていないと結論しています。

例文

「言葉で気持ちを話すのが苦手な小学生に、面接の導入として描画法を用いました。」

「バウムテストの結果だけで判断せず、知能検査や面接の情報と合わせてテストバッテリーとして解釈しました。」

疑問

Q: 絵が苦手な人は、悪い結果になってしまいますか？

A: 描画法は絵の上手さを評価するものではありません。ただし上手さや描き慣れは解釈に影響しうるため、検査者は描く技術と心理的な特徴を区別して読む必要があります。

Q: バウムテストとHTP法の「木」は同じものですか？

A: いいえ。Kochのバウムテストは「実のなる木（果物の木）」を1本描く検査です。BuckのHTP法は、家・木・人を別々の用紙に描く検査の一部として、ただの「木」を描きます。教示が違うので、描かれる木も変わりえます。

Q: 信頼性や妥当性が弱いのに、なぜ今も使われるのですか？

A: 言葉に頼らずに取り組めることや、関係づくり・表現の場になることなど、数値では測りにくい利点があるためです。だからこそ診断の決め手にはせず、ほかの検査や面接と組み合わせて仮説を立てる道具として使います。

理解度を確認する問題

問題1. スクールカウンセラーが、小学生に「実のなる木を1本、できるだけ上手に描いてください」と教示した。この検査として、最も適切なものはどれか。

A. HTP法
B. 風景構成法
C. バウムテスト
D. 動的家族画（KFD）

正解：C 「実のなる木」を1本描くのは、Kochのバウムテストです。Aはまぎらわしいですが、HTP法は家・木・人を3枚に描き、木の教示に「実のなる」は付きません。Bでも木は描きますが、枠のある用紙に川から順に風景を描き入れる技法です。Dは家族全員が何かをしているところを描きます。

問題2. 子どもに人物を1人描いてもらい、頭・目・指などの部位や細部がいくつ描かれているかを数えて得点化した。この方法の説明として、最も適切なものはどれか。

A. Machoverによる、人物画をパーソナリティの投影として読む方法である
B. Goodenoughによる、人物画から知能を推定する方法である
C. Burns と Kaufman による、家族関係を捉える方法である
D. 中井久夫による、治療の中で描画を使う方法である

正解：B 細部を数えて得点化するのは、Goodenough（1926）の人物画による知能検査です（日本ではDAM）。Aがいちばんまぎらわしく、Machoverも人物を描かせますが、得点化ではなくパーソナリティの投影として解釈します。CのKFDは家族全員、Dの風景構成法は風景を描きます。

問題3. 実際には関係のない人物画と症状の組み合わせを見た大学生が、「目を変わった形で描く人は疑い深い」という、臨床家と同じ関係を見いだした（Chapman & Chapman, 1967）。この現象を表す用語として、最も適切なものはどれか。

A. ハロー効果
B. 増分妥当性の欠如
C. 投影
D. 錯誤相関

正解：D 実際にはない関係を、もっともらしい連想から「ある」と思い込むのが錯誤相関です。Aは目立つ特徴に引きずられてほかの特徴の評価までゆがむ現象で、2つの事柄の関係を見誤る話ではありません。Bはまぎらわしいですが、ほかの検査に加えて情報が増えるかという検査の性能の話で、思い込みのしくみではありません。Cは内面が反応に表れるという描画法の前提で、この誤りの説明にはなりません。