新しい情報を既存の知識に関連付けて理解する学習方法のこと
簡単な説明
一般的な学習方法としては、例えば歴史の授業で新しい出来事を学ぶ際、その出来事が以前に学んだ出来事や時代背景にどのように関連しているかを説明することです。この方法により、学生は新しい情報を単なる事実としてではなく、全体の歴史の中での位置づけとして理解することができます。
由来
有意味受容学習は、アメリカの教育心理学者デビッド・オーズベル（David Ausubel）によって提唱されました。オーズベルは学習における「有意味性」の重要性を強調し、新しい情報が既存の知識と関連付けられるときに最も効果的に学習されると主張しました。この理論は1960年代に広まりました。
具体的な説明
有意味受容学習は、新しい情報を学ぶ際に、それを既存の知識に関連付けて理解するプロセスを指します。例えば、新しい歴史の出来事を学ぶ際に、その出来事が既に知っている他の歴史の出来事や人物に関連付けられると、その理解が深まります。この学習方法は、単に情報を暗記するだけでなく、その情報がどのようにして全体の知識体系に組み込まれるかを理解することを重視します。
有意味受容学習を検証するための実験としては、学習者に新しい情報を提示する際に、その情報が既存の知識とどのように関連付けられているかを調べる方法があります。例えば、学習者に対して二つの異なる方法で新しい情報を提示し、一方ではその情報を既存の知識に関連付け、もう一方では関連付けない方法で提示します。その後のテスト結果を比較することで、有意味受容学習の効果を評価できます。結論としては、既存の知識と関連付けて学習することで、新しい情報の理解と記憶が向上することが示されます。
大学レベルでは、有意味受容学習は特に教育心理学や学習理論の分野で重要な概念となります。オーズベルの理論に基づく教材設計や教授法は、新しい情報を既存の知識構造に効果的に統合することを目的としています。この理論では、前提となる知識が学習の基盤となり、その知識に関連付ける形で新しい情報を提示することで学習効果を最大化します。
例文
「新しい英単語を覚えるときに、その単語を既に知っている単語やフレーズに関連付けて覚えると、有意味受容学習の効果で記憶しやすくなります。」
疑問
Q: 有意味受容学習と暗記学習の違いは何ですか？
A: 有意味受容学習は新しい情報を既存の知識に関連付けて理解することを重視し、暗記学習は情報をそのまま覚えることに焦点を当てます。
Q: 有意味受容学習を効果的に行うためにはどのような方法がありますか？
A: 既存の知識を整理し、新しい情報がその知識とどう関連するかを考えることが重要です。具体例を用いて学ぶと効果的です。
Q: 有意味受容学習はどの年齢層に効果がありますか？
A: あらゆる年齢層に効果がありますが、特に思考力が発達している中高生以上の年齢層に効果的です。
Q: オーズベルの理論は他の学習理論とどのように異なりますか？
A: オーズベルの理論は既存の知識との関連性を強調し、学習内容の有意味性を重視する点で、他の記憶中心の学習理論と異なります。
Q: 有意味受容学習の実践例を教えてください。
A: 歴史の授業で新しい出来事を学ぶ際に、その出来事が既に学んだ他の出来事や時代背景にどう関連するかを説明する方法が実践例です。
理解度を確認する問題
有意味受容学習の提唱者は誰ですか？
A. ジャン・ピアジェ
B. バラス・スキナー
C. デビッド・オーズベル
D. ジョン・デューイ
回答: C. デビッド・オーズベル
有意味受容学習とは何ですか？
A. 新しい情報を繰り返し暗記する方法
B. 新しい情報を既存の知識に関連付けて理解する方法
C. 学習内容を視覚的に覚える方法
D. 情報をグループ分けして覚える方法
回答: B. 新しい情報を既存の知識に関連付けて理解する方法
関連キーワード
- 教育心理学
- 学習理論
- 知識の構造
- オーズベル
関連論文
Ausubel, D. P. (1963). “The Psychology of Meaningful Verbal Learning”
この論文では、オーズベルが有意味受容学習の概念を導入し、新しい情報を既存の知識に関連付けることの重要性を強調しています。彼は、学習者が新しい情報をどのように処理し、それを長期記憶に統合するかに焦点を当てています。論文の結果として、有意味受容学習は機械的な暗記よりも効果的であり、学習者が情報をより深く理解し、長期的に記憶する能力を向上させることが示されています。
Ausubel, D. P. (1968). “Educational Psychology: A Cognitive View”
オーズベルの有意味受容学習理論を教育の文脈でさらに掘り下げた著作です。この本では、具体的な教育方法や教材設計における理論の応用について説明しています。本書の結果として、有意味受容学習を取り入れた教育方法は、生徒の学習効果を向上させ、情報の長期記憶を促進することが示されています。また、学習者が新しい情報をより早く、そして確実に理解する助けとなることが確認されています。
覚え方
「新しい知識の木を植えるとき、既存の知識の土壌に根を張らせることが大切」。このイメージを持つことで、有意味受容学習の概念が頭に残りやすくなります。新しい情報は単独ではなく、既存の知識と関連付けて学ぶことで、理解と記憶が深まることを覚えておきましょう。
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