学習者の動作やプロセスに関するフィードバックのこと
簡単な説明
遂行の知識（KP）は日常生活でも多く見られます。例えば、料理教室で「包丁の握り方が正しくない」という指摘や、ピアノのレッスンで「指の位置が間違っている」という指導がKPの一例です。これにより、学習者は具体的な動作を修正し、技能を向上させることができます。
由来
遂行の知識（KP）は、運動学習や技能習得の分野で重要な概念です。この概念は、行動主義心理学者によって広く研究され、学習者が自身の動作を修正し、技能を向上させるために不可欠なフィードバックとして認識されています。
具体的な説明
KPは、学習者が行った動作の具体的な側面についてのフィードバックです。例えば、ゴルフのスイングにおいて「腕の角度が浅い」や「体重移動が不足している」という具体的な指摘がKPに該当します。これは、行動の結果に関するフィードバックである結果の知識（KR）とは異なり、動作の質や方法に関するフィードバックです。
実験では、被験者に対して特定のタスクを実行させ、その動作についてフィードバック（KP）を提供する方法が一般的です。例えば、ピアノの練習で「指の動きをもっと滑らかにする」という指摘が与えられる実験が行われます。研究結果から、KPがある場合の方がない場合よりも学習効果が高まり、パフォーマンスが向上することが示されています。
大学レベルでは、KPは運動学習や教育心理学の研究対象として詳細に検討されます。KPは、学習者が動作の技術的な側面を改善するために重要であり、適切なタイミングと方法で提供されることで、学習効果が最大化されます。KPには、具体的な動作の改善点の提示や、動作の質の評価などが含まれます。
例文
「テニスの練習でコーチから『ラケットの角度が浅い』と指摘されることは、遂行の知識（KP）の一例です。」
疑問
Q: 遂行の知識（KP）とは何ですか？
A: 遂行の知識（KP）とは、学習者の動作やプロセスに関するフィードバックです。具体的な動作の質や方法に関する指摘が含まれます。
Q: KPが学習に重要な理由は何ですか？
A: KPは、学習者が動作の技術的な側面を改善するために必要な情報を提供するため、技能の向上に重要です。
Q: KPの具体例を教えてください。
A: 例えば、バスケットボールのシュート練習で「手首の角度が適切でない」という指摘がKPの一例です。
Q: KPとKRの違いは何ですか？
A: KPは動作やプロセスに関するフィードバックであり、KRは行動の結果に関するフィードバックです。KPは具体的な動作の修正に役立ち、KRは全体的なパフォーマンスの評価に役立ちます。
Q: KPが提供されない場合、学習者にどのような影響がありますか？
A: KPが提供されない場合、学習者は自分の動作の具体的な改善点を見つけにくくなり、技術的な向上が難しくなります。
理解度を確認する問題
遂行の知識（KP）とは何ですか？
- A) 学習者の動作やプロセスに関するフィードバック
- B) 学習者の行動の結果に関するフィードバック
- C) 学習者のスキルを評価する方法
- D) 学習者のパフォーマンスを無視すること
正解: A)
KPが学習に与える影響は何ですか？
- A) 学習者が動作を修正し、技術を向上させる手助けとなる
- B) 学習の妨げになる
- C) 学習者が結果を無視する
- D) 学習者が他人の行動を真似する
正解: A)
KPの具体例として適切なのはどれですか？
- A) 学習者が自分の行動を観察する
- B) コーチが選手に「スイングのトップで肘が曲がっている」と伝える
- C) 学習者が他人の行動を真似する
- D) 学習者が結果を無視する
正解: B)
関連キーワード
- 遂行の知識（KP）
- フィードバック
- 運動学習
- 技術向上
- パフォーマンス改善
関連論文
“The Relative Effectiveness of KR and KP in Teaching Golf Skills to Beginners” by Hodges, N. J., & Franks, I. M. (2002)
この研究は、ゴルフの初心者に対するKRとKPの相対的な効果を調査しています。具体的には、異なるフィードバックがスキル習得にどのように影響するかを比較しています。 研究の結果、KRとKPの両方がゴルフスキルの習得に有効であることが示されました。特に、初心者は具体的な動作改善のためにKPを好む一方で、KRも全体的なパフォーマンス向上に寄与することがわかりました。
“The Role of Knowledge of Performance (KP) in Motor Learning” by Magill, R. A. (1993)
この論文では、運動学習における遂行の知識（KP）の役割について詳細に分析しています。特に、KPが学習者の動作修正にどのように寄与するかを探求しています。研究の結果、KPが適切なタイミングで提供されることで、学習者は動作を正確に修正し、技術を向上させることが確認されました。特に、詳細で具体的なKPが最も効果的であることが示されています。
“Feedback Frequency in Motor Skill Acquisition: KP Versus KR” by Wulf, G., & Shea, C. H. (2002)
この論文は、運動技能の習得におけるフィードバック頻度が遂行の知識（KP）と結果の知識（KR）の効果に与える影響を比較しています。研究の結果、フィードバック頻度が高い場合、特にKPが動作の修正と技術の向上に効果的であることが示されました。KRも重要ですが、頻繁なKPが学習者の動作修正を促進し、パフォーマンスの改善に寄与することが確認されました。
“Knowledge of Performance Versus Knowledge of Results: Differential Effects on Learning and Performance” by Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2005)
この研究は、遂行の知識（KP）と結果の知識（KR）が学習とパフォーマンスに与える影響を比較しています。特に、異なる種類のフィードバックが学習者の技術向上にどのように寄与するかを検討しています。研究の結果、KPが学習の初期段階において特に効果的であり、具体的な動作の修正を助けることが示されました。一方で、KRは全体的なパフォーマンスの評価に有効であり、両者を適切に組み合わせることで最良の学習効果が得られることが確認されました。
“The Impact of Augmented Feedback on Motor Skill Learning: KP and KR” by Winstein, C. J., & Schmidt, R. A. (1990)
この論文では、拡張フィードバック（KPおよびKR）が運動技能の学習に与える影響を調査しています。特に、フィードバックの内容とタイミングが学習効果にどう影響するかを検討しています。研究の結果、KPが具体的な動作修正に最も効果的であることが示されました。また、KRも重要な役割を果たしますが、KPがより詳細なフィードバックを提供することで学習者の技術向上を促進することが確認されました。
覚え方
「動作の質を知る」というフレーズを覚えることで、遂行の知識（KP）の概念を簡単に思い出すことができます。このフレーズは、KPが具体的な動作やプロセスに関するフィードバックであることを強調しています。
コメント