成功や失敗の原因を3つの視点で分類すること
簡単な説明
ワイナーの3つの帰属次元は、個人が成功や失敗をどのように解釈し、それに基づいてどのように行動するかを理解するためのフレームワークとして使われます。例えば、学生が試験に失敗したとき、その原因を「自分の努力不足」と内的・不安定・統制可能と帰属するか、「試験の難易度」と外的・安定・統制不可能と帰属するかによって、その後の学習意欲や行動が大きく変わります。
由来
帰属理論は、心理学者バーナード・ワイナー（Bernard Weiner）が提唱した理論です。彼は、個人が成功や失敗の原因をどのように帰属するかによって、彼らの感情や動機づけがどのように変わるかを研究しました。この理論は、特に教育心理学やモチベーションの研究において重要な役割を果たしています。
具体的な説明
ワイナーの帰属理論は、成功や失敗の原因を以下の3つの次元で分類します。
| 次元 | カテゴリ | 説明 |
| 原因の位置 | 内的 | 原因が自分自身の内側にある場合。例：努力不足や能力の欠如。 |
| 外的 | 原因が外部にある場合。例：試験の難易度や教師の評価。 | |
| 安定性 | 安定 | 原因が時間的に変わらない場合。例：知能や性格。 |
| 不安定 | 原因が時間的に変わる場合。例：一時的な努力や体調。 | |
| 統制可能性 | 統制可能 | 個人が原因を自分の力でコントロールできる場合。例：努力や学習方法。 |
| 統制不可能 | 個人が原因をコントロールできない場合。例：天候や他人の行動。 |
ワイナーの帰属理論は動機づけや感情の研究において詳細に学ばれます。特に、帰属の次元が個人のパフォーマンスや持続的な努力、自己効力感に与える影響について研究します。例えば、失敗を内的・統制可能な要因に帰属する人は、次回の成功のために努力を続ける傾向がありますが、外的・統制不可能な要因に帰属する人は、諦めやすくなることが示されています。
実験的には、学生に試験結果を提示し、その原因をどのように帰属するかを質問する方法が一般的です。例えば、試験に失敗した学生に対して、「なぜ失敗したと思いますか？」と質問し、その回答を内的/外的、安定/不安定、統制可能/統制不可能の次元で分類します。このような研究により、帰属スタイルが学業成績や動機づけに与える影響が明らかにされています。
例文
「試験に合格できなかったのは、自分の勉強不足（内的・統制可能）だから、次はもっと勉強しようと決意しました。」
疑問
Q: ワイナーの帰属理論とは何ですか？
A: ワイナーの帰属理論は、成功や失敗の原因をどのように捉えるかを説明する理論で、原因の位置、安定性、統制可能性の3つの次元から成り立っています。
Q: 内的帰属と外的帰属の違いは何ですか？
A: 内的帰属は原因が自分自身の内側にあるとするもので、外的帰属は原因が外部にあるとするものです。
Q: 安定性の次元における安定と不安定の違いは何ですか？
A: 安定は原因が時間的に変わらないもので、不安定は時間的に変わるものです。
Q: 統制可能性の次元で統制可能と統制不可能の違いは何ですか？
A: 統制可能は個人が原因を自分の力でコントロールできるもので、統制不可能はコントロールできないものです。
Q: 帰属スタイルが動機づけに与える影響は何ですか？
A: 内的・統制可能な要因に帰属する人は、次回の成功のために努力を続ける傾向がありますが、外的・統制不可能な要因に帰属する人は、諦めやすくなります。
理解度を確認する問題
問題: ワイナーの帰属理論における3つの次元に含まれないものはどれですか？
- 原因の位置
- 安定性
- 統制可能性
- 結果の重大性
回答: 4. 結果の重大性
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- 安定性
- 統制可能性
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- 外的帰属
- 自己効力感
参考論文
- Weiner, B. (1985). An attributional theory of achievement motivation and emotion. Psychological Review, 92(4), 548-573.
この論文では、バーナード・ワイナーが提唱した帰属理論について詳述しています。特に、成功や失敗の原因帰属が個人の感情や動機づけにどのように影響するかを理論的に説明しています。帰属の3つの次元（原因の位置、安定性、統制可能性）が詳細に解説されています。
覚え方
ワイなー（ワイナー）「帰属理論の3次元」は「原因の位置、安定性、統制可能性」
「内的帰属は自分、外的帰属は外部」
しょうもなくてすいません。。
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